PENDAHULUAN

KEEFEKTIFAN MODEL GI (GROUP INVESTIGATION) BERBANTU MEDIA DIRJENMAWAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA EKOSISTEM KELAS V SDN A

A.    Latar Belakang

            Pengembangan mutu lulusan sekolah merupakan proses yang tidak pernah selesai selama sekolah masih berdiri dan proses belajar mengajar tetap berjalan. Peningkatan mutu lulusan merupakan proses yang bersiklus tiada henti dari tahun ke tahun, karena segala  sesuatu yang ada disekitar hidup siswa terus berubah. Dalam usaha mencapai Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana telah ditetapkan untuk setiap satuan dan jenjang pendidikan, penguasaan kompetensi lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan. Tingkat Kompetensi menunjukkan tahapan yang harus dilalui untuk mencapai kompetensi Lulusan yang telah ditetapkan dalam Standar Kompetensi Lulusan.

            Pembelajaran Kurikulum 2013 pada jenjang Sekolah Dasar menggunakan pembelajaran tematik. Majid (2014: 85) menjelaskan bahwa pembelajaran tematik adalah suatu pendekatan pembelajaran yang mengaitkan beberapa muatan pelajaran baik intra mata pelajaran maupun antar mata pelajaran ke dalam satu tema. Dalam satu tema terdapat mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan rumusan kompetensi pengetahuan yaitu menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar. Dalam kompetensi dasar siswa diharuskan mampu mengumpulkanj informasi berkaitan tentangg ekosistem.

            Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan di SD Negeri A , terdapat beberapa masalah yang timbul pada proses pembelajaran. Permasalahan yang menjadikan siswa cepat melupakan materi yang telah disampaikan gurudikarenakan kurangnya penggunaan model pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dan media pembelajaran yang digunakan kurang menarik perhatian siswa.

            Permasalahan dapat diminimalisasi melalui penerapan model dan media pembelajaran. Rusman (2012: 254) menambahkan bahwa fokus perhatian dalam pembelajaran tematik terletak pada proses yang ditempuh siswa saat berusaha memahami isi pembelajaran sejalan dengan bentuk-bentuk keterampilan yang harus dikembangkannya. Setelah mempelajari berbagai model yang ada, dengan berbagai pertimbangan tujuan yang hendak dicapai, materi pembelajaran, serta dilihat dari sudut peseta didik peneliti memilih menggunakan model pembelajaran Group Investigation berbantu media diorama. Model pembelajaran Group Investigation merupakan model pembelajaran yang melibatkan aktivitas serta kerjasama antarsiswa sehingga tentu akan membangkitkan semangat serta motivasi mereka untuk belajar. Model pembelajaran Group Investigation dipilih karena dirasa siswa dapat berkomunikasi secara aktif dan bekerja kelompok dengan sesama temannya dan berbagi pengetahuan serta tanggungjawab individu sehingga diharapkan dengan menggunakan model pembelajaran Group Investigation hasil belajar siswa meningkat.

            Hasil penelitian terdahulu oleh Muchamad Alwi Hidayatullah, 2015 dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Berbantu Media Dua Dimensi  Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SDN 01 Bebengan Kendal” menunjukkan bahwa dengan menerapkan salah satu model pembelajaran yakni Group Investigation yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar IPA kelas V SD. Selain itu hasil penelitian lain oleh Edi Sutrisno, 2016d engan judul “Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation pada pembelajaran IPA Materi Pokok Gaya dan Gerak” menunjukkan  dengan model pembelajaran Group Investigation maka suasana pembelajaran akan lebih menarik dan menyenangkan anak sehinggak mereka aktif dalam mengikuti pembelajaran dan hasil belajar pun mengalami peningkatan Ketuntasan belajar mengalami peningkatan dari mulai kegiatan pembelajaran prasiklus, siklus I, dan siklus II.

            Berdasar uraian, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan judul “Keefektifan Model GI (Group Investigation) Berbantu Media Dirjenmawan Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema Ekosistem Kelas V SDN A”.

BAHAN AJAR K13 KELAS 1 (TEMA 1 DIRIKU SUBTEMA 2 TUBUHKU)

BAHAN AJAR KELAS 1 
TEMA 1 DIRIKU, SUBTEMA 2 TUBUHKU

Tubuh adalah karunia Tuhan.

Setiap bagian tubuh berguna bagi kita.

Mata untuk melihat.

Telinga untuk mendengar.

Tangan untuk memegang.

Kaki untuk berjalan.

Kita bersyukur pada Tuhan atas karunia tubuh yang sehat.

Ayo Bernyanyi!

Mengenal Anggota Tubuh

Tubuh kita memiliki bagian-bagian.

Contohnya adalah kepala, tangan, dan kaki.

Ayo Amati

Anggota tubuh adalah pemberian Tuhan.

Aku bersyukur kepada Tuhan.

Ayo Berlatih

Ayo Lakukan

Mari, kita bermain “Guru Berkata”.

Ikuti aba-aba gurumu.

Peganglah anggota tubuh yang diminta.

Berhati-hatilah.

Agar kamu tidak keliru.

Apakah kamu senang bermain “Guru Berkata”?

Apakah kamu dapat menyebut anggota tubuh ?

Apakah kamu dapat memperhatikan dengan baik ?

Saat bermain, kita harus tertib.

Kita harus ikut aturan bermain

Agar permainan jadi menyenangkan.

Hati kita pun jadi gembira.

RPP K13 KELAS 1 (TEMA 1 DIRIKU SUBTEMA 2 TUBUHKU)

(RPP)

Satuan pendidikan    :  SEKOLAH DASAR

Kelas / semester         :  I (Satu) / 1 (Satu)

Tema                          : Diriku

Sub tema 2                 : Tubuhku

Petemuan ke              :  1

Alokasi waktu            :  1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B.     KOMPETENSI DASAR

PPKn

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan  sehari-hari di  rumah         dan sekolah

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

Matematika

3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan     bahasa yang sederhana

3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di             sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain

4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebgaia hasil penjumlahan atau     pengurangan dua buh bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban.

PJOK

3.8 Mengetahui bagian-bagian tubuh sendiri, kegunaan , dan cara menjaga kebersihannya        tertutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung, telinga, tangan dan kaki, serta             menjaga kebersihan pakaian yang digunakan

4.8 Mempraktekkan cara memlihara dan menjaga kebersihan bagian-bagian tubuh sendiri         terutama badan, kuku, kulit, gigi, rambut, hidung,, telinga, tangan dan kaki, serta            menjaga kebersihan pakaian yang digunakan

SBdP

3.1 Mengenal cara dan hasil karya ekspresi

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu

C.    INDIKATOR

PPKn

▪       Mengidentifikasi tata tertib dalam belajar

      ▪       Menunjukkan tata tertib di rumah dan sekolah

Matematika

▪       Mengidentifikasi bilangan dan lambangnya

▪       Menghitung banyak benda 1-5

▪       Menuliskan lambang bilangan 1-5

PJOK

▪        Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh

▪       Menjunjukkan bagian-bagian tubuh dengan tepat

SBdP

▪       Mengidentifikasi  lagu sebagai salah satu karya seni

▪       Menyanyikan lagu dengan irama yang tepat

▪       Menjelaskan isi lagu yang dinyanyikan

D.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengenal Anggota tubuh dengan Bernyanyi

1        .      Setelah mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu “Dua  Mata Saya” dengan syair         dan irama lagu yang tepat

2       .      Setelah bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan nama-nama anggota tubuh dengan tepat

3       .      Setelah mengamati gambar siswa dapat menghitung jumlah anggota tubuh dengan tepat

4       .      Setelah mengamati gambar siswa dapt menuliskan jumlah anggota tubuh dengan tepat

Permainan “Guru Berkata, Pegang....”

1.      Dengan bermain, siswa dapat menunjukkan bagian-bagian tubuh dengan tepat

2.      Dengan mendengar penjelasan guru, siswa dapt mengikuti aturan yang berlaku dengan tertib.

E.     MATERI PEMBELAJARAN

1.      Mengenal anggota tubuh dengan bernyanyi

2.      Permainan “Guru Berkatang, Pegang...”

3.      Menulis lambang bilangan 1-5

4.      Tata tertib dalam aturan belajar dan bermain

F.     METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik

Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

G.    KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Tahap Pendekatan Saintifik	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing 2.    Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan mengIsi kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan denan kegiatan pembelajaran. 3.    Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang “Tubuhku” 4.    Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengkomunikasikan, an menyimpulkan		35 Menit x 30 JP
Inti	Mengenal Anggota tubuh dengan Bernyanyi 5.    Guru memulai kegiatan dengan mengajak siswa menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” 6. Siswa menyanyikan lagu bersama-sama disertai tepukan sesuai irama 7. Siswa mengungkapkan perasaannya  setelah bernyanyi dibawah bimbingan guru 8.    Lalu guru menunjukkan gambar bagan anggota tubuh dan meminta siswa mengamati gambar tersebut di buku siswa 9.    Siswa dan guru melakukan tanya jawab berkaitan dengan nama-nama anggota tubuh sambil menunjuk bagian-bagian tubuh pada gambar. 10. Kemudian siswa berlatih menghitung banyaknya anggota tubuh seperti yang ada di buku siswa. 11. Guru menutup kegiatan dengan menyanyikan lagu “Kepala Pundak”.	Mengamati Mengeskplorasi Mengeksplorasi Mengamati Mengamati Mengeksplorasi Mengkomunikasikan
Penutup	12. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari 13.  Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari untuk mengetahui hasil ketercapaian materi) 14. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti 15. Melakukan penilaian hasil belajar 16. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhirI kegiatan pembelajaran)

H.    SUMBER, ALAT, DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1.      Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2014, Jakarta:Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 2014).

2.      Syair lagu “Dua Mata Saya”

3.      Gambar Anggota Tubuh Manusia Lengkap

I.       PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.      Penilaian Sikap

No.

Nama Siswa

Perubahan Tingkah Laku

Percaya Diri

Disiplin

Bekerja Sama

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

BT

MT

MB

SM

1

Ida

2

Ayu

3

Anita

4

Edi

Keterangan :

BT   : Belum Terlihat

MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang

SM : Sudah Membudaya

Berilah tanda centang (√)  pada kolom yang sesuai.

2.      Penilaian Pengetahuan

Instrumen Penilaian : Tes tertulis (isian)

No	Kriteria	1	2	3	4
1	Menyebutkan nama anggota tubuh	Menyebutkan satu nama anggota tubuh	Menyebutkan dua  nama anggota tubuh	Menyebutkan tiga nama anggota tubuh	Menyebutkan satu nama anggota tubuh
2	Menyebutkan fungsi anggota tubuh	Menyebutkan satu fungsi anggota tubuh	Menyebutkan dua fungsi anggota tubuh	Menyebutkan tiga fungsi anggota tubuh	Menyebutkan empat fungsi anggota tubuh

3.      Penilaian Pengetahuan

a.       Penilaian Unjuk Kerja

Rubrik Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi

No.	Kriteria	Baik Sekali 4	Baik 3	Cukup 2	Perlu Bimbingan 1
1	Penguasaan Lagu	Siswa Hafal seluruh syair lagu, irama tepat	Siswa Hafal seluruh syair lagu, irama kurang tepat atau sebaliknya	Siswa hafal sebagian kecil syair lagu	Siswa belum hafal syair lagu
2.	Ketepatan mengisi banyak anggota tubuh pada kolom “Ayo Berlatih”	Semua Tepat	Tepat 5-6	Tepat 3-4	Tepat 1-2

b.      Penilaian : Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Kegiatan Permainan

No.	Kriteria	Terlihat (V)	Tidak Terlihat (V)
1	Siswa mampu mengikuti instruksi guru
2	Siswa terlibat aktif dalam permainan
3	Siswa mengungkpakan perasaan dan pendapatnya setelah melakukan krgiatan permainan

Semarang, 21 Juni 2016

Mengetahui,

Dosen Pengampu                                                             Mahasiswa

Arfilia Wijayanti, S.Pd., M.Pd.                                      Musdalifa

                                                                                          NPM 14120477